農林經濟管理(中國普通高等學校本科專業)

農林經濟管理是中國普通高等學校本科專業,屬於農業經濟管理類專業,修業年限為四年,授予管理學士學位。

農業經濟管理是以農林牧漁等產業經濟與管理、農村與區域發展為核心領域進行人才培養、科學研究、社會服務的社會科學學科。農業經濟管理類專業教育培養適應我國「三農」事業發展需要的專門人才,具有很強的應用性和實踐性,在促進我國農業及其相關產業以及農村經濟社會發展中發揮着十分重要的作用。本專業畢業生可從事農產品貿易、市場營銷、經營管理、政策研究等工作。

專業發展

2023年4月,在《普通高等學校本科專業目錄(2012年)》基礎上,增補近年來批准增設、列入目錄的新專業,確定了審批同意的新專業名單。新專業名單中含有農林經濟管理學專業,屬於農業經濟管理類。

專業代碼為:120301。

培養標準

培養目標

培養具有經濟學與管理學等學科基本理論素養和相關的農業科學基礎知識,了解和熟悉中國農業、農村與農民問題,掌握農業經濟管理的基本理論與方法,具備調查研究和分析解決農業經濟管理問題的綜合能力,具有一定的國際視野、創新精神與創新創業能力,能在各級政府涉農部門、涉農企事業單位以及相關教學研究機構等從事管理與研究工作的高素質專門人才。

知識要求

掌握經濟學、管理學等學科的基礎理論和相關的農業科學基礎知識,紮實掌握農業經濟管理的理論、方法及其綜合應用方法,熟悉中國農業、農村和農民問題與世界農業發展趨勢,了解必要的人文社會科學和自然科學的基礎知識,並形成系統的知識結構。

課程體系

專業課程體系應包括公共基礎類課程、通識類課程、.專業基礎類課程、專業類課程等理論教學課程和教學實驗與實訓、課程實習與畢業實習、社會實踐與科研訓練、畢業論文等實踐教學環節,符合素質養成、知識學習、能力訓練與創新創業教育的基本要求。各高校的專業課程體系還應體現各自的辦學特色與人才培養目標定位。

專業培養方案總學分應不低於140學分,其中各種實踐教學環節和創新創業教育課程的累計學分應不低於總學分的20%,專業必修課程和選修課程的學分應不低於總學分的30%。

課程設置

參考資料

實踐教學

實驗課程可以根據專業理論課程附設,也可以單獨設置。實驗課程應有教學大綱,規定每一個實驗的目的、課時、內容、過程、效果檢查和課程的考核方式等,並且應建設相對穩定的實習與實踐教學基地,保證滿足不低於50%學生的集體實習與社會實踐的需要。鼓勵建設創業實驗室、創業訓練中心、大學科技園、大學生創業園、創業孵化基地和小微企業創業基地,為創業教育提供實踐平台,同時學生參加社會實踐與科研訓練應有活動總結報告或者活動成果報告。

畢業寫作

論文選題應立足於農業經濟管理相關領域的理論與現實問題。內容要求論文應符合資料翔實、結構合理、邏輯嚴密、方法正確、結論明確、語言流暢、寫作規範的基本要求。指導要求指導教師應對論文選題、文獻綜述、調研和資料收集、確定提綱、寫作修改等進行全程指導,並對論文質量進行審查把關。過程要求學生從選題到答辯的整個過程應建立過程監控制度,對每個主要環節進行記錄。畢業實習內容應與專業學習與學生就業相關聯。課程實習和畢業實習應有實習計劃與實習方案,實習過程應有記錄,實習之後應有總結。

發展方向

深造方向

農林經濟管理專業畢業后,可以選擇繼續深造。不少畢業生考取中國人民大學、中國農業大學、南京農業大學等一流大學研究生;對接國家鄉村振興戰略和生態文明建設發展需要。

就業方向

農林經濟管理畢業生就業方面,近3年的涉農就業比例在30%-60%左右,此外,也有一些畢業生在非涉農部門就業,如會計事務所、農業銀行等部門。畢業生也可報考公務員、事業單位(其中,定向招生的學生畢業后直接回簽訂協議的事業單位工作)、選調生和大學生村官,從事與農林業相關的政策研究、行政管理、經營管理以及教學和科研等工作;還有部分畢業生選擇自主創業。

師資隊伍

根據專業的培養目標、課程設置、學生人數和授課時數等合理確定教師規模,保證滿足專業教學的基本要求,生師比應不高於18:1。新設農業經濟管理類專業應具備專任教師15人以上,每門專業必修課程都應配備1~2名專任教師任主講教師。師資結構專任教師的知識結構應覆蓋專業知識體系所含知識領域,滿足各類專業課程的教學需要。專任教師中具有碩士、博士學位的比例應不低於80%,具有高級職稱的比例應不低於30%,50歲以下的比例應不低於60%。有條件的高校,具有海外留學經歷的教師應佔有一定的比例。

教學條件

各高校應為農業經濟管理類專業教學提供足夠數量和功能的教學辦公場所與設備,生均教學行政用房面積應達到教育部《普通高等學校基本辦學條件指標(試行)》中的合格要求,以滿足人才培養、科學研究和社會服務的需要。原則上,課程教學中應具備多媒體教學設施,特定專業課程應配備其所需要的教學實驗設施設備。各高校應根據專業實踐教學要求設置所需的專業實驗室,專業實驗室的設施設備應能基本滿足教學實驗的需要,生均教學科研儀器設備值及新增教學科研儀器設備所佔比例應達到教育部《普通高等學校基本辦學條件指標(試行)》中的合格要求。

開設院校

參考資料